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怎樣拍(pāi)攝制(zhì)作(zuò)高(gāo)品質學校(xi&✘ào)宣傳片

發布日(rì)期：2024/3/28 9:01:31 訪®δ問(wèn)次數(shù)：733

多(duō)年(nián)來(lái)，我們∏§≈←一(yī)直為(wèi)各所學校(xiào)提供專業(yè)影(yλ↔φǐng)視(shì)制(zhì)作(zuò)服務，拍(pāi)攝了(le)Ω±β衆多(duō)宣傳片、活動視(shì)頻(pín)。✔ &‌在這(zhè)個(gè)過程中，我們走過一(yī)些€♦₽(xiē)彎路(lù)，也(yě)總結了(le)一(yī)∏β>$些(xiē)經驗，與大(dà)家(jiā)分(f♠δ≤¶ēn)享。

凡是(shì)學校(xiào)，皆有(yǒu)宣傳的(d✘≥"e)需求。或是(shì)向上(shàng)級、社會(huì)展示學校(xiào)的(×πde)日(rì)常教學工(gōng)作(zu ∞ò)情況，或是(shì)樹(shù)立良好¥<σ≤(hǎo)形象用(yòng)于招生(shēng← )、教師(shī)招聘，或是(shì)參與各類社會(huì)活動，學校(xià∞ ©≈o)宣傳片是(shì)必不(bù)可(kě)少(shǎo)的(de)一(yī)φ£γ£個(gè)宣傳與溝通(tōng)工(gōng)具。

一(yī).明(míng)确定位與分(fēn)類，甲方乙方都(dōu)® &不(bù)累
在立項之後正式拍(pāi)攝之前，學校(xiào)應該首先πδ¶要(yào)明(míng)确宣傳片的(de)制(zhì)作(zuò)目的(γα↑de)和(hé)應用(yòng)場(chǎng)景。>↕這(zhè)樣我們才能(néng)有(yǒu)的(de)放(f‍↑àng)矢地(dì)提供相(xiàng)應Ω$₩✘的(de)方案。
根據宣傳片的(de)主要(yào)功能(néng)，大(dà)體(∞≥€tǐ)可(kě)以分(fēn)為(wèi)以下(xià) ↓δ÷幾類：
1. 招生(shēng)宣傳片
這(zhè)類宣傳片的(de)目的(de)✘ 很(hěn)明(míng)确，觀衆群主要(>≤yào)是(shì)學生(shēng)、學生(shē   ÷ng)家(jiā)長(cháng)，需要(yஶo)在片中對(duì)學校(xiào)情況進♣÷£>行(xíng)比較詳細而全面的(de)介紹。制( £&zhì)作(zuò)這(zhè)類宣傳片的(de)時(®$≠∞shí)候，大(dà)部分(fēn)學校(xiào)都(dōu)會(hu→ ì)采取比較保守的(de)方式，以傳統的(de)‌£λ€手法去(qù)拍(pāi)攝和(hé)制(zhì)作♠δ(zuò)宣傳片，容易陷入陳舊(jiù)的(d∏£"e)老(lǎo)套路(lù)中。
2. 校(xiào)慶宣傳片
與招生(shēng)宣傳片相(xiàng)比，校(xiào)慶宣傳片會(h<β♣↕uì)增加或強調對(duì)學校(xiào)曆史部分(fēnε©★α)的(de)介紹，側重于對(duì)建校(xiào)以來(lái)辦學成果的♦≠♠(de)展示，羅列榮譽與數(shù)據。大(dà)部分(fēn)學校(xià↔©o)的(de)校(xiào)慶宣傳片框架、形式非常雷同，鮮有(✘ ‍←yǒu)創新。
3. 形象宣傳片
當學校(xiào)已經擁有(yǒu)前面兩種宣傳片， ↓☆♣同時(shí)決策者的(de)審美(měi)和(≠ ¶hé)思維也(yě)達到(dào)一(yī)定高(gāo)度的(de)& ₩時(shí)候，就(jiù)會(huì)提出對(duì)₽ 形象宣傳片的(de)需求。形象宣傳片不(b×♥•ù)再羅列堆砌學校(xiào)情況的(de)林(lín)林(™™lín)總總，而是(shì)通(tōng)過畫(huà)面'↕©±展示師(shī)生(shēng)的(de)風(fēn"♥₩g)采、訴說(shuō)精神內(nèi)核，是(shì)一(yī)種更÷↔☆✔高(gāo)層次的(de)追求與自(zì)我展現(xiàn)。
4. 專題片
對(duì)學校(xiào)的(de)教學工(gōng)作σ  (zuò)中的(de)某個(gè)細分(fēn)領域進行(xínα$​÷g)宣介的(de)視(shì)頻(pín)，可(kě)以'≠&稱之為(wèi)專題片。比如(rú)，介紹學校(xiào)信息®€化(huà)課改的(de)宣傳視(shì)頻(pín)。
明(míng)确宣傳片的(de)定位分(fēn)類之後，就(jiù)可(kě£"<±)以繼續推進後續工(gōng)作(zuò)。

二.盲目要(yào)大(dà)氣，雷同無意義
接下(xià)來(lái)需要(yào)考慮的(de)就(jiù)是(‌φshì)影(yǐng)片的(de)風(fēng)格。
說(shuō)起風(fēng)格，不(bù)少(shǎo)學校(x↓±✘iào)領導的(de)第一(yī)反應就(γ<jiù)是(shì)要(yào)“大(dà)氣”。事(∏γαshì)實上(shàng)，“大(dà)氣”并不(bù)®φδ适合所有(yǒu)學校(xiào)，而且現(xiàn∞δ÷ )在“大(dà)氣”也(yě)基本上(shàn←≤g)等同于“沒有(yǒu)個(gè)性”。因為(wèi)不(•∞bù)僅是(shì)學校(xiào)，很(hěn)多(duō)企業(yè)做φ£™(zuò)宣傳片也(yě)都(dōu)在盲目要<φ(yào)求“大(dà)氣”。所以，就(jiù)出現(xiàn)了(le)ε≠‍千篇一(yī)律的(de)恢宏配樂(yuè)、雷同的(de)大(dàγ↕ ∞)場(chǎng)面航拍(pāi)畫(huà)面……
學校(xiào)是(shì)教書(shū)育人(rén)的(de)場(✘•chǎng)所，硬件(jiàn)設施固然重要(yΩ↕ ≤ào)，但(dàn)更重要(yào)的(de)<φ‌是(shì)這(zhè)裡(lǐ)的(de)人(rén)，這(♥↓zhè)裡(lǐ)的(de)心，這(zhè)裡(lǐ)的(de)情。§↔與冷(lěng)冰冰的(de)建築、設備相(xiàngβ✘÷σ)比，師(shī)生(shēng)之間(jiān)溫潤的(de)真情實&→"§感更能(néng)打動觀衆。
學校(xiào)可(kě)以結合自(zì)身(shēn)實際情況，來(lái)✔≠選擇宣傳片的(de)整體(tǐ)風(fēng)格→₹•。普通(tōng)學校(xiào)都(dōu)可(kě×± )以采用(yòng)中規中矩的(de)校(xiào)園清新風(fē∞φ•←ng)，曆史悠久的(de)名校(xiào)可(kě)以采用≈≥σ(yòng)厚重曆史感的(de)人(rén)文(wén±↕¶λ)風(fēng)，成立不(bù)久的(de)新學校(xiào)可(kě)以采用♦∏✘®(yòng)新潮時(shí)尚風(fēng)，♥≥‍智慧校(xiào)園可(kě)以采用(yòng)​×炫酷科(kē)技(jì)風(fēng)…®®÷…

風(fēng)格其實并無定式，關鍵看(kàn)怎樣去(qù)融會(hφ≠αuì)貫通(tōng)、靈活運用(yòng)。 σ≠•

創意永無止境。

三.讓專業(yè)的(de)人(rén)，做(zuò)專業(yδ±↑è)的(de)事(shì)
與社會(huì)上(shàng)的(de)普通(tōng)企業(¥ 'yè)裡(lǐ)的(de)人(rén)員(yu•‍án)相(xiàng)比，學校(xiào)領導、老(l​€∑ǎo)師(shī)無疑更具審美(měi)能(néng)力，但(dà'§n)還(hái)是(shì)會(huì)經常與•ε制(zhì)作(zuò)單位在制(zhì)作(zuò)過程中≈¥∏•産生(shēng)一(yī)些(xiē)分(fēn)歧。
在宣傳片內(nèi)容上(shàng)，我們一(yī)直秉持一(yī)←♥€≤個(gè)觀點：宣傳片應該做(zuò)減法↔÷↓，而不(bù)是(shì)做(zuò)加法。意思"‌÷就(jiù)是(shì)，一(yī)部5-10分™¥∑₽(fēn)鐘(zhōng)的(de)宣傳片承載不(bù)了(le≤←)太多(duō)的(de)內(nèi)容，什(shén)麽東(dōng)↔αβ∏西(xī)都(dōu)往裡(lǐ)面塞，反≥↔δ而會(huì)讓觀衆什(shén)麽都(dōu)記"→∑₩不(bù)住。在項目的(de)實際運作(zuò)過程中，大(dà)★↓β多(duō)數(shù)學校(xiào)也(yě‍≈)都(dōu)能(néng)接受這(zhè)樣的(de)建•€©$議(yì)。但(dàn)是(shì)，如(rú)果學校(x↕ ε♥iào)有(yǒu)不(bù)同的(de)看(kàn)法，制(zhì®®)作(zuò)單位最終還(hái)是(shì)要(yào)充β♠Ω分(fēn)尊重學校(xiào)的(de)&&♠ε意見(jiàn)。這(zhè)不(bù)僅僅因為(wèi)校(®↔÷₽xiào)方是(shì)甲方，更因為(wèi)學  校(xiào)更懂(dǒng)教育，更了(le±σ​)解自(zì)己的(de)需求。
更多(duō)的(de)不(bù)同意見(jiàn)是(±☆±πshì)産生(shēng)在宣傳片後期制(zhì)作(zuò)∏≠過程中。在我們看(kàn)來(lái)，怎樣解決這(₹®•zhè)些(xiē)不(bù)同意見(jiàn)，将∞Ω直接影(yǐng)響宣傳片成片的(de)品質。
一(yī)千個(gè)人(rén)眼裡(lǐ)有(yǒu)一($∞≥yī)千個(gè)哈姆雷特。在對(duì)音(yīn)樂(yuè)、字體(t✔€<‌ǐ)、顔色等等制(zhì)作(zuò)細節上α$ (shàng)，校(xiào)方與制(zhì)作(zuò)單位¥π可(kě)能(néng)會(huì)有(yǒu)很(h'♥'∏ěn)大(dà)的(de)分(fēn)歧，而校(xiào)方內(nè"✔i)部也(yě)可(kě)能(néng)會(huì)有(♥×λ✘yǒu)不(bù)同意見(jiàn)。這(zhè)個(gè₩≈☆↕)時(shí)候到(dào)底應該聽(tīng)誰的(de)？
有(yǒu)的(de)制(zhì)作(zuò)單位會(huì) >全盤采用(yòng)校(xiào)方意見(jiàn)，這(zhè)♥γ§ 樣做(zuò)最容易完成任務，最短(duǎ↔×€n)時(shí)間(jiān)內(nèi)交片。而我們通( δπ÷tōng)常都(dōu)會(huì)先嘗試與校(xiào)方充分™§★(fēn)溝通(tōng)，闡述自(zì)己的(de)觀α→φ✔點，如(rú)果校(xiào)方堅持自(zì)己的(de)意見(j≤λiàn)，那(nà)我們還(hái)是(shì)按照(zhào)校(xi"$©ào)方的(de)要(yào)求來(lái)↕★做(zuò)，隻是(shì)這(zhè)×™樣大(dà)概率會(huì)讓宣傳片質量打個(gè)折扣$•✘。
正如(rú)老(lǎo)師(shī)的(de)專業(yè)領域是(shì)教育®✘ε₹，我們的(de)專業(yè)領域是(shì)影(≥¥yǐng)視(shì)制(zhì)作(zuò)↑☆∞↓。我們更清楚當下(xià)的(de)大(dà)衆審美(m±βěi)，我們更了(le)解應該用(yòng)什(shβ én)麽樣的(de)方式來(lái)呈現(x♥←‌¶iàn)內(nèi)容。如(rú)果能(néng)讓我們充分π↓∑&(fēn)發揮所長(cháng)，宣傳片獲得(de)大(dà)衆認可‍☆Ω(kě)的(de)幾率無疑是(shì)更高€γ‌≠(gāo)的(de)。
簡而言之，在專業(yè)技(jì)術(shù)領域，學校(xi>•γ¶ào)如(rú)果更尊重、更信任制(zhì'✘ε)作(zuò)單位，那(nà)麽宣傳片的(de)品質更有(yǒu)保證。畢竟，→δ£沒有(yǒu)哪個(gè)制(zhì)作(zuò)單位希望自(zì)己做☆♦£(zuò)出來(lái)的(de)片子(zǐ)是(shì)爛δφ≈✔片。

學校(xiào)宣傳片已經是(shì)一(yī)種很(hěn)≠σ€成熟的(de)視(shì)頻(pín)形式，在教育領域也≥™(yě)發揮著(zhe)日(rì)益重要(yào)的(↓∏☆☆de)作(zuò)用(yòng)。
深耕行(xíng)業(yè)多(duō)年(nián)，深入了(le)解痛≤ 點，我們能(néng)夠為(wèi)每所學校(xià≥​£o)都(dōu)能(néng)做(zuò)出有(yǒu)個>φ(gè)性、有(yǒu)特點、高(gāo)品質的( ‌πde)宣傳片。

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